Bezuinigen op speciaal onderwijs in Enschede

woensdag 2 maart 2011

Er wordt landelijk 300 miljoen bezuinigd op het passend onderwijs. Enschede als kennis- en talentenstad zal uiteraard de gevolgen hiervan gaan merken. Door nu te bekijken wat de gevolgen zijn, kan inzichtelijk gemaakt worden in hoeverre deze bezuinigingen echt onacceptabel zijn.

Herman Nijhuis van Attendiz wijst op het gebrek aan realisme om de groei van leerlingen in het speciaal onderwijs in drie jaar tijd om te buigen. “Er is meer tijd nodig, ook om docenten in het regulier onderwijs beter te trainen om kinderen die in hun ontwikkeling achterblijven op te vangen.” Volgens Nijhuis is instroom in reguliere scholen op korte termijn geen optie, omdat veel van deze kinderen vertragend werken voor de klas en soms ook bedreigend zijn voor de klasgenoten. Dit betekent dat niet alleen kinderen die gebruik maken van het passend onderwijs nadeel hebben van de bezuinigingen, maar ook alle kinderen die daar niet gebruik van maken. Daarmee heeft het invloed op ontwikkeling van talent in de brede zin.

Volgens Dorien van Raaij, Balans in Twente, is het uitgesloten dat deze kinderen worden opgevangen op een gewone basisschool. De bezuinigingen treffen namelijk vooral scholen voor leerlingen met gedragsproblemen en psychiatrische problemen, zoals ADHD.

D66 vindt dat Den Haag veel te makkelijk omgaat met de gevolgen van beleid en de zaken te gemakkelijk voor worden gesteld om tot een bezuiniging te komen, waarbij kinderen de dupe worden. Uiteraard zijn wij afhankelijk van besluitvorming op nationaal niveau, maar laten wij niet naïef, maar reëel omgaan met de gevolgen.
D66 Enschede heeft daarom de volgende vragen aan het college gesteld:

1. Heeft het college in beeld wat de gevolgen in Enschede zullen zijn en hoe groot de groep kinderen is die wordt getroffen door de aankomende bezuinigingen?
2. Dreigen er scholen te sluiten of scholen activiteiten te moeten afstoten als gevolg van de bezuinigingen en hoe wordt dit opgevangen in onze stad?
3. Welke gevolgen heeft dit rijksbeleid volgens het college, voor de leerkrachten in het basisonderwijs in Enschede die er misschien kinderen in de klas bij krijgen die op het speciaal onderwijs horen en is zij daarover in gesprek met onze partners vanuit het onderwijsveld?
4. Hoe draagt het college ertoe bij dat elk talent blijft tellen en dus de leerlingen uit het speciaal onderwijs niet thuis komen te zitten, het onderwijs kunnen volgen waar zij recht op hebben en dat de negatieve gevolgen van de bezuinigingen worden geminimaliseerd?